我們經常講Exact Path這個系統符合美國CCSS核心課程標準。CCSS(Common Core State Standards)主要是美國共同核心州立標準，目前美國有40多州都用這套標準來制定教材，符合規範的教材都有CCSS認證。這個規範訂出K-12年級學生在語言能力和數學能力兩項目應該要學會那些技能，而其中語言能力分為閱讀(Reading)、寫作(Writing)、語言(Language)、聽說(Listening and Speaking)四部分，主要培養學生的批判性思維、解決問題的能力和分析能力。
關於寫作部分，真正的寫作是從三年級開始，但其實從學前就開始慢慢建構孩子對於寫作的逐步累積。小學階段除了故事性(Fiction)的閱讀外，也非常重視非虛構性文章(Non-Fiction)的閱讀，為了日後能理解更為複雜的文章。
📖 美國小學階段的寫作標準:
📍K-G2階段:從學前階段開始寫作的前期訓練。這個階段著重閱讀以累積詞彙，寫簡單句型來表達閱讀感想或傳遞閱讀訊息。G1-G2練習看圖說話，描述尚可增加兩個以內的自己觀點，學習寫作規範。學前階段需會回答文章中關於生詞的問題，會基本認識文體(故事、詩歌等)，可以回答文章的作者或角色。一年級可以回應表達感情或感官體驗的單詞，辨別文章中不同段落的敘述角色，解釋故事性和訊息性文章的不同，二年級可以使用Who、Where、When、Why、How，可以描述文章開頭和結尾的結構，學會使用可以強化語句意義的單詞或短句(例如重複句子、規律節拍等)，也可以明白理解角色之間的差異和人物個性的語言。
📍G3階段:開始接觸各種文體的寫作，小學會學到記敘文(Narrative Writing)、說明文(Informative Writing)和觀點式議論文(Opinion Writing)，並學會使用連接詞和片語來銜接自己觀點和理由。學會分析主題的細節，找出作者的意圖，學習寫描述性的內容，包括正確的人物特徵描述和使用更有力量的動詞。並學習組合句子，去添加描述性詞彙創造更有變化的文具段落，且運用連結詞作從屬及時間變化的內容。
📍G4-G5階段:學習文章結構，並能清晰介紹主題，有邏輯地陳述事件或說明個人觀點，找出符合事實或有具體細節支持的理由，且能以主角或其他人物來描述事件，找出證據讓自己觀點更有說服力。使用連接詞、片語或從屬句把觀點和理由串聯出來，有效地且有技巧的陳述經歷或事件。
以觀點寫作的議論文(Opinion Writing)來說，一年級要能有理由陳述觀點，二年級要會用連接詞來連結觀點和理由並提供結論，三年級創建有組織的架構來陳列理由，四年級要提供有事實、定義、細節和引述支持的理由並能分類，五年級則要做到理由要有事實和細節支持，按邏輯順序排列，並將自己邏輯想法分組，最後提供一個相關的結論。每個年級由淺至深，螺旋型延續銜接，所以非常具有連貫性和一致性。
既定下CCSS課程標準，美國每年也會為學生訂立評估標準，MAP Growth則是可以有效檢測學生程度能力的測試，且具公信力與程度指標。而使用美國CCSS核心課程標準的Exact Path，包含數學、閱讀、語言三科目，可以針對弱項加強，補救學習漏洞。其中語言(Language Art)中對於寫作課程更是一步步教導，用自己的學習路徑學習，不怕遺漏缺失。
➡️MAP Growth前文介紹: https://fb.watch/gG9Uwv1jux/
➡️Exact Path前文介紹: https://fb.watch/gG9RbLlEGl/
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